2016年12月18日 來自常州市新北區(qū)實驗中學的120多位教師 在嬉樂灣生態(tài)農(nóng)業(yè)示范開展野外拓展活動 近年來,拓展訓練在中國蓬勃發(fā)展, 大部分中小學也開始依托拓展訓練開展教師培訓。 中小學階段是學生個性發(fā)展、人格完善的關鍵時期,而教師是這一時期的重要引導者。 拓展訓練以體能活動為導引,以心理挑戰(zhàn)為重點,以人格完善為目的, 對中小學生教師師德的培養(yǎng)、教學能力的提高以及構(gòu)建和諧的師生關系以引導學生成長、進步具有十分重要的意義。 拓展訓練以團隊形式,通過有計劃的活動和創(chuàng)設的有意義的情景,產(chǎn)生富有吸引力的學習氛圍,使學員在較短時間內(nèi),通過體驗、分享、交流、整合和應用,而進行的一種自我修煉,達到改善情感、觀念、態(tài)度、行為的一種情景體驗式教學目的。 在整個過程中教師的意志力、抗挫折力得到了提升,滿足個體的需要或愿望,并使得個體從中體驗到愉快、幸福,并獲得精神上的享受如此便有助于教師保持一個積極的心態(tài),以積極的價值觀投入到教學工作中去。 拓展訓練中的高峰體驗相對于單一刺激而言,學習者通常感到其正處于自身整體狀態(tài)的頂峰,正最佳地、最充分地發(fā)揮自己的潛能,他感到自己比其他任何時候更加敏銳、更加機智、更加強健、更加具有創(chuàng)造性,在高峰體驗中,學習者在各種意義上最大限度地擺脫了過去與未來羈絆,面對實際問題具有最強的活力。 總而言之,教師通過這樣的訓練,不斷調(diào)整自己的心態(tài),面對新的問題提出新的應對方法,以符合思維和發(fā)散思維相結(jié)臺,不斷挑戰(zhàn)極限,從而實現(xiàn)自信心的獲得和善于行動、敢于嘗試習慣的培養(yǎng),既有助于對教學技能的提高,也有助于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 注戶外拓展有一定的安全風險,所有參與人員必須在專業(yè)教練的指導下,佩戴專業(yè)的防護用具按規(guī)范操作! 相約禮樂之鄉(xiāng),體驗嘉善之美 歡迎光臨江蘇嬉樂灣生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園